«Для меня запрет на телефоны в школах — это дикость». Интервью с самым известным белгородским учителем Андреем Федотовым

Школьного учителя с Крейды Андрея Федотова знают все ученики города: на его аккаунт в инстаграме подписаны десятки тысяч человек. Он снимает крутые ролики со своими учениками, лучшие из которых собирают сотни тысяч просмотров в разных соцсетях.

Несколько дней назад Федотов вернулся с педагогического форума «Проектория», где встретился с президентом Путиным, а также рассказал на всю страну о своём нестандартном подходе к образованию.

За день до форума Федотов дал интервью «Белгород №1» (поэтому текст вышел немного скомканным из-за подготовки Андрея к форуму) и рассказал, что представляют его настоящие будни, которые остаются за кадром смешных пародий: как вести уроки, чтобы все слушали, что делать со школьницами, оказывающими знаки внимания, и как победить травлю учеников в классе.

Пародия Федотова и его учеников на клип Despacito, собравшая четверть миллиона просмотров

— Зачем вы вообще пошли работать в школу?

— У меня никогда не было мыслей, что я стану учителем: я всегда хотел быть переводчиком. В моей жизни всё происходит по стечению обстоятельств.

Получилось так, что моя хорошая знакомая предложила поработать в школе. Как раз была вакансия, и я решил, что пока ищу профессию переводчика, как раз перебьюсь.

Один месяц, второй — было очень сложно, я понимал, что это не моё пристанище. Но вышло так, что администрация школы решила меня на следующий год выдвинуть на «Учителя года», и я, как человек ответственный, решил, что ладно, ещё годик потерплю.

Прошёл один этап, второй: открытые уроки, публичные выступления, меня это втянуло. И так я понял, что, может быть, это как раз и моё. И с каждым годом я убеждаюсь, что нахожусь в своей тарелке.

Вы учитель английского языка. Как ни крути, это тот самый предмет, который родители чаще всего выбирают для детей как дополнительный, потому что зачастую школа не может дать хороших навыков письменной и устной речи.

— Каким бы хорошим ни был учитель, он всё равно будет ориентироваться на среднего ученика. Мы не уделяем должного внимания слишком отстающим и берём во внимание тех, кто идёт вперёд.

Конечно, у нас есть дополнительные занятия, которые охватывают и тех, и других, так что дополнительная подготовка есть для всех. И тут уже всё будет зависеть от конкретного учителя: одни хотят побыстрее уйти домой, а другие — дать знания ученикам.

У нас в школе есть такая проблема: учимся в две смены, и кабинетов для дополнительных занятий не хватает. Поэтому мне приходилось выискивать дополнительные пути, чтобы провести занятия: приходить рано утром, встречаться в субботу. Там уже, конечно, и детей меньше, и поэтому уделять внимание каждому получается больше.

Что должен делать учитель английского, чтобы заинтересовать детей его учить?

— Есть своеобразный лайфхак, к которому я пришёл года через три своей работы. Многие говорят, что можно заинтересовать личностью, но я делаю по-другому.

Когда ко мне приходит новый класс, я стараюсь сразу обозначить все бонусы, которые они получат, зная язык. Могу даже просто потратить на это половину урока, чтобы сначала объяснить, как важен английский и то, что получит ученик, если просто будет меня слушать.

И почему он важен?

— Те же путешествия, современная жизнь, технологии, цифровой мир, глобализация, в конце концов. Рассказываю обо всём этом ученикам, а потом вижу, что на одних уроках они могут баловаться, а на моих внимательно учатся и пытаются разобраться.

А если говорить о самой механике уроков: они отличаются чем-то от уроков коллег?

— Пока я не пришёл к тому, что сказал, все уроки были простыми, и дисциплина была не на уровне. Сейчас же я понимаю, что дети от меня чего-то ждут, и поэтому приходится вносить разнообразие именно в методику преподавания.

Поэтому мы поём, со старшаками даже танцуем, всем всё нравится. Если говорить о песнях, то мы вводим лексику, вставляем в песню слова, затем учим, потом накладываем танец и затем всё это воплощаем в готовый продукт.

Песни, конечно же, популярные. Однажды родители девочки из начальных классов рассказали мне, что «едем в машине, слушаем музыку, а моя начинает подпевать слово-в-слово!». Некоторых детей даже учу рифмовать на английском, и у них получается.

На дом я таких заданий не даю, так как понимаю, что не у всех детей развиты творческие способности. Поэтому всё чередую.

Есть и ещё одна проблема в изучении английского: многие не могут грамотно связать слова даже на русском.

На ваш взгляд, так было всегда или это проблема нынешнего поколения? Понятно, что тут нужно проводить исследование, но всё же.

— Я могу сказать только о том, что наблюдаю со стороны в коридорах на переменах. В основном их общение ограничивается односложными фразами «ну как ты? ну да, это самое, ваще ништяк», и всё! То есть строить сложносочинённые и сложноподчинённые предложения в обычной речи они не могут, потому что им это не нужно. Без русского не будет английского.

В вашей школе уже ввели запрет на использование мобильных телефонов?

— Его ввели в школах по всей области.

Я скорее о том, что он сложно внедряется.

— Безусловно. Мы пытались, предупреждали родителей и детей, но сделать это очень сложно. Допустим, не на всех хватает учебников, и если у ребёнка с собой есть телефон, то я знаю, что учебники там. Это касается 10 и 11 классов — тех, которые точно пришли получать знания.

На уроках мы стараемся контролировать, особенно параллель средней школы, чтобы ограничить их в использовании телефонов, но для меня это, честно говоря, дико. Потому что сейчас век цифровых технологий, и та же Москва идёт по пути внедрения технологий в образовательный процесс, а мы от этого уходим.

Андрей Федотов на форуме «Проектория» рассказывает о гаджетах в школе

— Как можно использовать телефоны в образовании качественно на ваш взгляд?

— Дело в том, что наш регион от этой темы оторван. Но сейчас меня пригласили на педагогический форум «Проектория», где собирают весь свет педагогики. Я увидел сценарий и посмотрел на него с открытым ртом: мультимедийные доски, робототехника, искусственный интеллект: всё это в свободном доступе в ведущих школах России.

Для них это уже просто реалии, а для нас — завтрашний день. И я от этого тоже оторван, к сожалению.

Недавно мне звонили коллеги из Калуги и попросили рассказать, стали ли лучше учиться дети с запретом телефонов: у них вводят такую же практику. Мне было нечего ответить, потому что я не знаю. Может быть вы знаете?

— Я тоже не смогу ответить. Но попробую объяснить, почему у ребёнка вообще есть телефон на уроке: ему не интересно, нечем заняться. У меня же последние три года на уроках достают телефон, чтобы открыть там учебник или же перевести какое-то слово в голосовом помощнике. Так что на моих уроках не изменилось ничего совершенно.

С другой стороны, теперь преподавателям стало проще: если они видят, что ребёнок играет в телефоне, то может просто подойти и забрать его, а отдать в конце дня: теперь это всё прописано официально. И наверняка дети стали отвлекаться меньше.

А что касается перевода в гугле это нормально?

— А почему нет? Раньше мы носили словарики и тратили глобальное количество времени на поиск слов. Почему бы не заменить их гаджетом? А сэкономленное время можно потратить с пользой.

Скажите, а есть ли на уроках дети, которые безобразно себя ведут? Без этого же нельзя обойтись.

— Конечно есть. Некоторые подростки получают кайф от того, что выводят учителя из себя. Некоторые учителя тоже получают удовольствие, когда срываются на учеников. У меня позиция другая.

Если начинается конфликт, то он завершается ещё в начальной стадии. Во-первых, я не злюсь, быть в негативе не хочется. И затем ребёнка спокойным и размеренным тоном пытаюсь успокоить. Видя, что с моей стороны нет никакой реакции, он тут же успокаивается. В итоге

Вы молодой и привлекательный мужчина. Наверняка школьницы пытаются как-то оказать вам знаки внимания. Как вы на это реагируете? И что делать, чтобы не травмировать подростка своей реакцией?

— Я не реагирую. Кстати, в соцсетях дети себя совершенно не контролируют, и иногда бывало, что маленькая девочка пишет мне на «ты», пишет что-то очень компрометирующее. Такое сразу идёт в блок. Не знаю, травмирую я этим или нет, но мне крайне неприятно это всё слышать и получать в сообщениях. Думаю, родители должны заложить детям минимальный порог воспитанности, чтобы они не писали такое учителю.

В школе я тоже стараюсь всегда это не замечать и не реагировать.

А если это не маленькая девочка, а взрослая девушка из 11 класса?

— Дело в том, что я работаю здесь уже шесть лет, и тех, кто сейчас учится в старших классах, помню ещё маленькими. Поэтому для них для всех я «папка». И к «папке» таких вопросов не возникает.

Вы себя изначально так поставили, у вас огромный авторитет среди учеников. А как быть тем, кто не смог?

— Если не хочешь никуда уходить из школы, то повторюсь: лучше просто-напросто не реагировать. Все ситуации индивидуальны, но педагог должен быть разумен.

Давайте немного про деньги. Учителя в белгородских школах как правило зарабатывают меньше 30 тысяч рублей, и это мало. У вас же популярный инстаблог и много возможностей заключить хорошие контракты с рекламодателями. Пользуетесь?

— Конечно, есть искушение рекламировать таблетки от геморроя за 50 тысяч рублей, и были попытки, но скоро я понял, что мне всё это очень не близко. Лучше я буду советовать то, чем пользуюсь сам,

Стрижка, одежда, массажи, фитнес — я рекламирую на бартерной основе только то, за что и так платил бы каждый месяц. И считаю, что это правильное и выгодное вложение.

А детям не хочется запартнёриться с каким-нибудь бизнесом или заработать вместе с вами денег?

— Они иногда спрашивают, когда мы с вам иначнём рекламировать бары и кальянные. Конечно, вопросы возникают, но в шуточной форме.

А как родители относятся?

— Началось всё в принципе из-за них: мы сняли ролик ко Дню матери и понеслось. Все поддерживают и все родители согласны.

Вы отличный пример того, что учитель — это тоже человек: можете сходить в клуб, ресторан, погулять с девушкой, сфотографироваться на пляже и не стесняетесь это публиковать в инстаграм. Этим летом был крутой челлендж «Учителя тоже люди», где учителя выкладывали свои фото в купальниках в поддержку уволенной за это коллеги. Насколько вообще стоит эта проблема для учителей?

— Стоило ожидать, что пойдёт такой резонанс. Скажу честно: в мою бытность, когда я учился в Алексеевке, я учителей за рамками школы не видел никогда и нигде. И у меня были ассоциации, что раз это учитель, то он всегда учитель, и у него нет вообще никакой жизни за стенами школы. Сейчас я осознаю, что да, учителя тоже люди. Главное, чтоб было всё в рамках приличий.

Расскажите напоследок о буллинге: травля в школах была и есть, я даже не буду приводить примеры подростковой жестокости. Как сделать так, чтобы в твоём классе никого не травили?

— Я буду банальным, но нужна совместная деятельность. Для кого-то это съёмка, для кого-то конкурсы чтецов. Спорт, творчество, всё что угодно, что могло бы объединить весь класс и сделать из него коллектив. Совместная деятельность — это панацея для всего.

Что касается моего класса, то у меня все карты в руках: ведь мы много куда ездим, очень много мероприятий посещаем вместе. В 10 классе у нас образовался один класс из двух: моих кадетов и ребят из параллели. И получилось так, что столкнулись две совершенно разные компании, которых нужно было как-то свести вместе.

Сначала они друг с другом не общались вообще, относились с настороженностью. Но наши постоянные выезды образовали настоящий коллектив, недопонимания вообще нет.

Но универсального совета нет: камера и съёмки не подойдут большинству учителей, и каждый должен находить что-то своё, чтбы создать дружный коллектив.

Главное медиа о городе

Get the Medium app

A button that says 'Download on the App Store', and if clicked it will lead you to the iOS App store
A button that says 'Get it on, Google Play', and if clicked it will lead you to the Google Play store