«Ваши данные не верны». Наталья Злобина отвечает белгородским чиновникам через «Белгород №1»

Региональное издание «БелПресса» в конце октября опубликовало интервью с замначальника департамента образования Николаем Рухленко о том, как в Белгородской области обучают детей с расстройством аутистического спектра. Материл вызвал негодование среди родителей и представителей общественных организаций, которые этим вопросом занимаются.

Председатель благотворительного фонда «Выход в Белгороде» и мама 14-летнего парня с РАС Наталья Злобина написала комментарий об этом тексте: «К каждому абзацу мне необходимо дать комментарии, поскольку не могу согласиться с написанным. Хочу с грустью констатировать, что с такой позицией департамента лучшие мировые практики ещё долго не войдут в Белгородскую область».

«Белгород №1» публикует развёрнутый разбор Натальей Злобиной материала «Белпрессы»:

Image for post
Image for post
Наталья Злобина, председатель фонда «Выход в Белгороде», помогающий людям с аутизмом и их семьям

Из материала «Белпрессы»: В Белгородской области 460 детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). С каждым годом их количество растёт. 447 детей учатся: 298 — в школах, 141 — в детских садах, 3 — в учреждениях среднего профессионального образования, 5 находятся на семейном обучении.

Мы учитываем детей, которые получили заключение психолого-медико-педагогической комиссии. Опираясь на это заключение, школы и детсады разрабатывают для каждого ребёнка адаптированную образовательную программу

Не знаю, на какие данные, Николай Михайлович, вы опирались в своих комментариях, но позвольте представить статистические данные на 15 июня 2019 год о детях, проживающих в Белгородской области, которым рекомендована АООП (адаптированная основная образовательная программа) по официальным данным муниципальных органов управления в сфере образования региона. То есть, так или иначе, эти дети нуждаются в создании для них особых условий обучения и учёта их индивидуальных потребностей.

Image for post
Image for post

Вы абсолютно правы, что число детей с РАС и другими особенностями в развитии с каждым годом растёт, особенно детей с психическими нарушениями, тяжелой задержкой речи и интеллектуальной инвалидностью.

Но я хотела бы остановиться подробнее на статистике детей с РАС. В 2013 году Минздрав России официально сообщил о том, что РАС имеет высокую распространенность (1% детской популяции), а также подчёркивает, что прикладной анализ поведения является самым эффективным методом обучения детей с РАС в мире. Я прилагаю выдержку из письма министерства.

Image for post
Image for post
Выдержка из письма Министерства здравоохранения России

Таким образом, по самым осторожным оценкам, в Белгородской области проживает не менее 3000 детей с РАС до 18 лет. По официальной статистике, которая имеется в департаменте здравоохранения и соцзащиты, на учёте состоит лишь 379 детей с РАС. Эта цифра ещё меньше, чем данные департамента образования области.

Image for post
Image for post

Чтобы в нашей области началась серьёзная системная работа по развитию качественной помощи детям с РАС и другими ментальными особенностями, мы подготовили для вас справку с минимальным прогнозным числом детей с РАС (только с РАС) в регионе (в разрезе муниципальных образований), чтобы у всех профильных департаментов была возможность заметить этих детей и эти семьи, рассчитать, какое минимальное количество детских садов и школ обязательно должны открыть у себя ресурсные группы и классы и осмотреться вокруг.

Осмотреться. Потому что, если вы зададите вопрос о детях в детском саду или школе, вам подтвердят, что эти дети есть. Их много. Они с нами. И они ждут каждый день помощи и поддержки, даже если у них нет официальных заключений и официально установленных диагнозов.

Image for post
Image for post

Из материала «Белпрессы»: Ресурсный класс — это специальная образовательная модель, которая позволяет ученику сочетать, в зависимости от своих потребностей и возможностей, инклюзивное образование и индивидуальное обучение. Это место, где ему оказывается поддержка специалистов. При этом ученик официально зачислен в общеобразовательный класс.

Благотворительные фонды Белгородской области настойчиво формируют общественное мнение, что детей с РАС необходимо учить только в ресурсных группах, если это дошкольники, или в ресурсных классах, это касается школьников, с применением прикладного анализа поведения.

Благотворительные фонды не формируют настойчиво общественное мнение о преимуществах образовательных условий в форме «ресурсный класс» и «ресурсная группа». Благотворительные фонды опираются на запрос и мнение своих благополучателей, на желание родителей помочь своим детям и на лучший мировой опыт в этих вопросах, поскольку мы финансируем проекты на средства обычных людей, дружественных нам партнёров и крупных доноров.

Кроме того, образовательные условия в форме «ресурсный класс» официально рекомендует Министерство просвещения России. Данные рекомендации рассылались во все субъекты страны.

Image for post
Image for post
Image for post
Image for post
Министерство просвещения России рекомендует образовательные условия в форме «ресурсный класс»

Хочу отметить, что в рамках нашего совместного проекта открытие ресурсных классов и групп является не «одним из», а основным направлением работы.

Я допускаю, что в 2017 году, когда проект, инициатором которого является фонд «Выход в Белгороде», был представлен к защите на заседании экспертной комиссии, вы могли не работать в департаменте образования, поэтому ниже я представляю вам выдержки из презентации проекта. Если в департаменте по каким-то причинам данная презентация не сохранилась, я готова вам её направить вновь.

Image for post
Image for post
Image for post
Image for post
Image for post
Image for post
Презентация проекта «Ресурсный класс»

Очень важным считаю отметить, что расходы на тьюторское сопровождение — самая затратная часть бюджета. Вы также отмечаете это, приводя цифры по Белгороду.

В рамках рабочих встреч я неоднократно повторяю о том, что ресурсы важно экономить и оптимизацию расходов на тьюторское сопровождение необходимо осуществлять за счёт производственной практики студентов: будущих педагогов 4 и 5 курсов бакалавриата и магистратуры. Мы готовы вместе с вами начать разрабатывать соответствующие механизмы. У нас уже есть некоторое видение, как это должно происходить. Но наши рекомендации департаментом не приняты.

В своих комментариях вы сообщаете, что в настоящее время в регионе функционируют 22 проектные площадки (ресурсные классы и группы). Но у нас есть информация только о 19, потому что мы финансируем эти проекты в части подготовки кадров, оплаты работ наставников и супервизоров. Качество проекта на этих площадках необходимо повышать. Мы очень надеемся, что это работа будет проводиться за счёт бюджетных средств.

Из материала «Белпрессы»: Мы связались с Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. Нам ответили, что существует несколько десятков наиболее известных подходов, программ и методов для работы с детьми с РАС.

Мы солидарны в том, что главенствовать должен принцип педагогической целесообразности, и не согласны с фондами, что нужно опираться исключительно на прикладной анализ поведения. Методы, которые применяют в нём, эффективны примерно в 50 % случаев.

Фонд «Выход в Белгороде» в ближайшее время направит официальный запрос в Федеральный ресурсный центр для получения развернутого ответа об эффективности методов, применяемых в работе с детьми с РАС. Мы обязательно опубликуем эту информацию.

В данный момент я хочу поделиться информацией о том, что 2 февраля 2018 года Федеральный ресурсный центр проводил научно-практический вебинар на тему использования прикладного анализа поведения в работе с детьми с РАС.

Вебинар проводили директор ФРЦ МГППУ Артур Хаустов и директор АВА-центра «Мозаика» из Новосибирска Евгения Чульжанова.
В вебинаре принимали участие специалисты и родители из 54 регионов России и стран ближнего зарубежья: Беларусь, Эстония, Украина, Киргизия, Казахстан.

Я допускаю, что Белгородская область не была в числе регионов-участников и буду рада, если эта информация окажется вам и всем заинтересованным лицам полезной. Вебинар доступен по ссылке.

Не знаю, к мнению каких консультантов в вопросах эффективности прикладного анализа поведения в работе с детьми с РАС вы апеллируете, но у меня нет ни одного информационного материала от признанных в мире экспертов, которые бы говорили о том, что прикладной анализ поведения имеет 50% эффективности.

Мы очень надеемся, что при озвучивании данных тезисов, Вы опирались на данные мировой науки и эмпирические данные исследований, а не транслировали мнение отдельных специалистов БелИРО, которые, увы, пока что не участвуют в мировом научном процессе.

Из материала «Белпрессы»: Ресурсные группы и классы — это не всегда единственный выход из ситуации, так как нет типичного ребёнка с РАС, спектр проблем очень широк. Бывает, что трудности коммуникации осложняются интеллектуальными и другими нарушениями.

Фонд «Выход в Белгороде» никогда не занимал категоричной позиции к тому, какую форму обучения для своего ребенка с РАС и другими ментальными особенностями должен выбирать родитель. Однако мы настаиваем на том, чтобы во всех формах образования, будь это инклюзивное образование или коррекционное, качество было наивысшим.

Пользу и преимущества инклюзии, совместного обучения всех детей, трудно переоценить. Если вам необходима мировая доказательная база по инклюзии, я готова вам направить исчерпывающую информацию.

«Образовательные условия в форме ресурсных классов и групп обеспечивает право на образование ЛЮБОМУ ребенку и позволяет организовать обучение, соответствующее потребностям каждого ученика в наименее ограничивающей среде», — это выдержка из рекомендаций Министерства просвещения.

Image for post
Image for post

Из материала «Белпрессы»: Родители выражают обеспокоенность в том, что в Белгороде нарушается принцип инклюзии. В городе ресурсные классы сконцентрированы в двух школах: 43 и 37. В каждой сейчас их по три.

Данное количество ресурсных классов никак не способствует превращению этих школ в коррекционные. Судите сами. В школе 43 учится 686 человек, из них только 20 с РАС. Возможности этих школ по открытию таких классов исчерпаны. С 2020 года Белгород начнёт размещать их в других школах.

В школе № 43, как вы отметили, учится 686 человек. Но я бы скорректировала формулировку о детях с РАС. «Из них только 20 с РАС» я бы заменила на «из них 20 — только с РАС». Но их конечно больше. Реальное количество детей с аутизмом там— 31 ребенок. Мы знаем, что в этой школе учится большое число детей с другими нозологиями.

Вы не указали, что в школе № 43, кроме ресурсных классов, также открыта ресурсная группа для детей с РАС — дошкольников. Детсадовская ресурсная группа как раз обеспечивает постоянный поток детей только с аутизмом в школу. Они взрослеют и у родителей, которые привыкли к этим педагогам и тьюторам, нет никакого повода и желания после детского сада искать другую школу и менять образовательную среду для детей, которые уже адаптировались.

Инклюзивные подходы гораздо сложнее, чем сухие математические расчеты. Они связаны с комфортом каждого человека в образовательной среде: и детей с особенностями, и обычных детей, и учителей. Связаны с уровнем подготовки педагогов и их готовностью работать с такими детьми, опытом школ в этой работе и их реальной готовностью брать на себя такие объемы задач.

Многие семьи хотели бы учить своих детей в школах, расположенных ближе к дому. Самостоятельная дорога в школу для ребенка с РАС и другими ментальными особенностями тоже часть программы социализации и подготовки к взрослой жизни.

Из материала «Белпрессы»: Фонд «Выход в Белгороде» получил 4,6 млн рублей в качестве президентского гранта для организации системы ранней помощи детям с РАС и другими особенностями развития. Департамент поддержал участие фонда в конкурсе.

Большое спасибо за желание работать вместе, в рамках общего проекта по развитию ранней помощи детям в РАС и другими особенностями развития до трёх лет в Белгородской области. Для нас этот проект очень важен. Интенсивная помощь детям в раннем возрасте поможет им максимально восстановить свои дефициты, скорректировать нарушения. У них будут высокие шансы на благоприятный прогноз в будущем.

Основой проекта также является внедрение лучших мировых практик — подходов в работе с маленькими детьми на основе Денверской модели раннего вмешательства. Она относится к тем подходам, эффективность которых подтверждена исследованиями во всем мире.

Из материала «Белпрессы»: Сейчас тьюторы сопровождают 284 ребёнка с РАС. Это можно считать достижением. Фонд «Выход в Белгороде» за последние три года переподготовил 175 педагогов. Также обучение проводил Белгородский институт развития образования.

Для меня является очень странной позиция, когда данные о количестве обученных специалистов благотворительным фондом (мы финансируем проекты за счёт частных пожертвований) приводятся в сравнении с обязательным функционалом структур, которые призваны развивать образование в регионе и повышать квалификацию педагогов по умолчанию и за счет бюджетных средств.

Ваши данные не совсем верны. За последние три года фондом «Выход в Белгороде» было поддержано обучение более 250 педагогов с бюджетом около двух миллионов рублей.

Что касается работы кураторов (наставников), помогающих молодым педагогам в работе с детьми с аутизмом. Стоимость одного часа работы куратора была определена в размере 700 рублей. Именно по этой стоимости сейчас оплачивается работа кураторов. За счёт средств фонда «Выход в Белгороде». За счёт фонда также выплачена задолженность за прошлый год, которую не выплатил департамент образования.

Департаментом определил, что полную стоимость за свою работу кураторы будут получать с 1 января 2020 года. По этой причине мы предложили вам разделить расходы до конца 2019 года, где 508 рублей в час выплачивается из средств бюджета, а остальные 200 рублей из средств фонда. Сегодня 31 октября, пока мы не получили от вас форм договоров.

Надеемся, что ситуация с кураторами, когда им пришлось работать целый год бесплатно, не повторится.

Image for post
Image for post
Кураторы

Из материала «Белпрессы»: В 2020 году на базе регионального центра психолого-медико-социального сопровождения создадут региональный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями. Финансировать работу будет региональный бюджет. Рабочая группа приступила к подготовке концепции центра.

Я очень рада этой новости и благодарю департамент, что рекомендации фонда в части создания областного ресурсного центра и определение места, где он будет функционировать, приняты.

Очень надеемся, что и другие рекомендации фонда в части развития качественного образования для детей с РАС и другими ментальными особенностями, будут приниматься во внимание областным департаментом образования и профильными ведомствами.

Это также относится и к тем педагогическим подходам, которые ресурсный центр, призванный быть центром объединения и распространения лучших мировых практик и подходов, будет изучать и использовать.

Абсолютно согласна и поддерживаю вас в том, что только партнёрские отношения муниципалитетов, благотворительных фондов, родителей, когда все слышат доводы друг друга и стремятся найти варианты решения проблем, являются основой успеха нашей работы.

Наше единственное желание, которое мы хотим привнести в это партнерство — пусть основой нашей работы станут такие важные для нас понятия, как честность, человеколюбие и реальное желание увидеть в каждом нуждающемся в помощи ребенке потенциал, уникальность и индивидуальность.

Главное медиа о городе

Get the Medium app

A button that says 'Download on the App Store', and if clicked it will lead you to the iOS App store
A button that says 'Get it on, Google Play', and if clicked it will lead you to the Google Play store